Ensa Bretagne-2025-2127239-Mcf Tpcau N°1 H/F - 35

PÉDAGOGIE :
Le synopsis du programme pédagogique 2022-2028 est accessible au lien

Les 4 domaines d'étude sont présentés ici :

RECHERCHE :
Le GRIEF (Groupe de Recherche sur l'Invention et l'Évolution des Formes) regroupe 23 chercheurs et accueille des doctorants dans les écoles doctorales ALL et ESC. Les recherches sont organisées selon 4 pôles : Densité/réversibilité/espaces publics, Matériaux biosourcés, Architecture : cultures, pratiques et transmission et Art et Computation. La réponse collective à des appels à projets et le développement de partenariats sont encouragés, ainsi que l'organisation de journées d'étude et colloques valorisés par les Publications du GRIEF.

LIAISONS FONCTIONNELLES :
Directrice de l'ENSAB

LIAISONS HIÉRARCHIQUES : services administratifs, personnel enseignant et partenaires extérieursEn tant qu'agent de la fonction publique de l'État, l'enseignant-chercheur (H/F) exerce ses missions au sein d'une ENSA-P, sous tutelle du ministère de la Culture. Il concourt à l'accomplissement des missions de service public des écoles nationales supérieures d'architecture prévues à l'article L. 752-2 du code de l'éducation en exerçant leurs fonctions dans les domaines mentionnés à l'article L. 952-3 du même code

Le candidat contribue à la compréhension des relations entre espace, société et culture, à travers une approche anthropologique et historique des formes de l'habitat et des pratiques de l'habiter. Son enseignement vise à développer la capacité des futurs architectes à interroger les usages, modes de vie et représentations de l'espace, tout en les confrontant aux enjeux contemporains de la transformation des milieux habités, qu'ils soient métropolitains, périurbains ou ruraux

Objectifs généraux
Approfondissement des enjeux sociaux, culturels et territoriaux de l'architecture.
Introduction à la spatialité vécue en valorisant l'observation, l'analyse, la recherche et l'expérimentation spatiale
Développement de la maîtrise des formes de l'habiter dans une perspective diachronique.
Initiation à une lecture des dynamiques territoriale et paysagère des situations d'habitat, considérant les milieux habités comme systèmes écologiques, sociaux et culturels
Questionnement sur la traduction architecturale et spatiale des mutations territoriales (mobilités, ressources, milieux, transitions) et des enjeux d'inclusion (genre, âge, handicap)
Accompagnement des projets dans une perspective éthique et située

Affectations pédagogiques

Cycle licence :
dans le cadre d'ateliers de projet thématisés et coordonnés, au sein d'une équipe composée de 6/7 enseignants, l'enseignant encadre un groupe de 15/20 étudiants sur 2 semestres :
S2 Usages (112HeTD) - S3 Habiter (112HeTD)

Cycle master :
au sein du domaine d'étude Transitions, il suit un groupe d'étudiants dans leur travail de mémoire et intervient ponctuellement dans les séances hebdomadaires du séminaire coordonné, pour approfondir les liens entre enseignement et recherche (semestres 7/8/9, 48HeTD)

Autres charges :
48 HeTD réparties selon les besoins du programme pédagogique (bilan de licence, initiation recherche, intensif/voyage, tutorat des stages ou de l'apprentissage, encadrement HMONP)

Autres tâches :
L'enseignant pourra être amené à assurer, outre le contrôle des connaissances et la surveillance des examens, des missions de coordination pédagogique ou de référent de semestre et à participer à des déplacements pédagogiques et jurys. Par ses obligations statutaires, il participera aux entretiens des primo-entrants, aux journées de prérentrée de semestre, aux portes ouvertes et aux séminaires enseignants. Il est également attendu qu'il prenne des responsabilités dans les instances et commissions de l'école, et qu'il contribue à l'évolution du projet pédagogique de l'école.