Thèse Logique Subjective des Processus Créatifs Impliqués dans les Solutions Compensatoires et Supplétives de la Psychose Infantile H/F - Doctorat.Gouv.Fr

Établissement : Université Rennes 2 École doctorale : École doctorale Education, Langages, Interactions, Cognition, Clinique, Expertise Laboratoire de recherche : Recherches en Psychopathologie et Psychanalyse Direction de la thèse : Laetitia BELLE Date limite de candidature : 2026-10-03T00:00:00
Cette recherche vise à étudier les processus impliqués dans la mise en place de compensations et de suppléances dans la psychose infantile. Ces processus sont envisagés comme essentiellement dynamiques et indissociables de l'implication du sujet dans leur élaboration. À partir d'une démarche clinique qualitative, il s'agira de saisir la place et la fonction que prennent les médiations mobilisées par l'enfant psychotique (jeu libre, dessin, pâte à modeler, constructions, etc.) dans l'économie générale du processus thérapeutique, en tant que celui-ci peut être compris comme le déploiement d'une logique subjective propre au sujet.
Notre pratique clinique en pédopsychiatrie constituera notre terrain de recherche privilégié. En hôpital de jour, nous rencontrons des enfants psychotiques selon différentes modalités : suivis au long cours en entretiens individuels, ateliers thérapeutiques à médiation, entretiens familiaux et échanges informels au sein des espaces interstitiels. Afin de mettre au travail ce matériel, nous disposons de plusieurs espaces d'élaboration autour de la clinique de la psychose infantile : groupe CEREDA, construction de cas à l'Antenne Clinique, contrôle personnel. Les ressources documentaires seront constituées des fonds de la bibliothèque de l'Université de Rennes, des bases de données scientifiques accessibles via l'université et de notre bibliothèque personnelle. Les ouvrages et articles mobilisés seront sélectionnés progressivement en fonction de leur pertinence au regard des questions soulevées par l'avancement de la recherche. Il s'agira de repérer et d'analyser dans la littérature psychanalytique, notamment freudienne et lacanienne, les différents articles, ouvrages et passages consacrés à la suppléance et à la compensation dans la psychose. À ce titre, certains ouvrages et articles constituent d'ores et déjà des points d'appui incontournables : c'est le cas du Président Schreber de Freud (1911), des séminaires RSI (1974-1975) et Le Sinthome (1975-1976) de Lacan. Seront également mobilisés en première instance les ouvrages de Mickaël Peoc'h, Solutions élégantes à la psychose : Une clinique lacanienne auprès des sujets psychotiques (2022), de Jean-Claude Maleval, Logique du délire (2011) et de Dossia Avdelidi , La psychose ordinaire : La forclusion du Nom-du-Père dans le dernier enseignement de Lacan (2016). Le premier enjeu de cette recherche vise à mieux comprendre les processus de compensation et de suppléance dans la psychose. Bien que ces constructions subjectives aient fait l'objet de nombreuses descriptions cliniques, les modalités de leur émergence, de leur transformation et de leur stabilisation demeurent relativement peu étudiées. Cette question conduit à préciser le statut de la psychose infantile dans une perspective lacanienne. Celle-ci ne peut être conçue ni comme une simple réduction de la psychose adulte à l'enfance, ni comme un objet distinct. Il s'agit de penser à la fois les caractéristiques communes aux organisations psychotiques et leurs modalités d'expression spécifiques liées aux conditions développementales propres à l'enfant. Cet axe permettra de mieux saisir les formes de compensation et de suppléance spécifiques à la psychose infantile. Les spécificités de la clinique avec l'enfant conduisent alors à interroger la fonction de ce que l'on nomme habituellement les « médiations thérapeutiques » dans ces processus. Ces médiations, largement mobilisées dans cette clinique, gagneraient à être davantage théorisées, non pour elles-mêmes, mais pour la place qu'occupent leurs usages et leurs articulations dans le processus plus général d'élaboration des compensations et des suppléances chez l'enfant psychotique. Au-delà de ses enjeux cliniques et psychopathologiques, cette recherche comporte une dimension épistémologique. L'étude des compensations, des suppléances et des médiations conduit à interroger le processus thérapeutique comme déploiement d'une logique subjective, en déplaçant l'attention des dispositifs vers leurs modalités d'inscription dans l'expérience singulière du sujet.